sábado, 23 de febrero de 2013

ACTIVIDADES PARA EDUCAR EN VALORES DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES: RECURSOS DE APOYO (3)

VÍDEOS SOBRE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES

NIVEL 3º Y 4º DE LA ESO

Tiempo: 3m. 36s.
Autor: Caramelo Producciones
Nivel: ESO
Contenido: Reseña sobre el día de la mujer trabajadora.

Título: INVISIBLES
Tiempo: 6m. 23s.
Autor: ATTAC
Nivel: ESO
Contenido: Explicación sobre el origen de la desigualdad entre hombres y mujeres.

Tiempo: 3m. 03s.
Autor: Intermón Oxfam
Nivel: ESO
Contenido: Datos e imágenes de las mujeres en el mundo.

Título: IGUALDAD
Tiempo: 43s.
Autor: Instituto de la Mujer
Nivel: ESO
Contenido: Definición y datos sobre la igualdad en España.

Tiempo: 5m.
Autor: Gobierno de Murcia
Nivel: ESO
Contenido: Cambio de rol en estereotipos familiares.

Título: IGUAL QUE TÚ
Tiempo: 3m. 20s.
Autor: IES Miguel Servet de Zaragoza
Nivel: ESO
Contenido: Sensibilización sobre roles y estereotipos asociados al género.

Tiempo: 30s.
Autor: Punto Matic
Nivel: ESO
Contenido: Spot que reivindica la incorporación del hombre a las tareas domésticas.

Título: BUSCAS TRABAJO
Tiempo: 5m.
Autor: Gobierno de Murcia
Nivel: ESO
Contenido: Entrevista de trabajo mujer y hombre. Decisión sexista

Tiempo: 7m. 41s.
Autor:
Nivel: ESO
Contenido: Análisis del papel que se le asigna a la mujer en la publicidad. Opiniones de expertas.

Tiempo: 3m.
Autor: Icíar Bollaín
Nivel: 1º y 2º de ESO
Contenido: Cortometraje de Icíar Bollaín, directora de cine española, con el actor Luis Tosar en un rol nada masculino. Producido dentro del proyecto de denuncia del cine español titulado Hay motivo.

Título: ABLACIÓN
Tiempo: 4m. 14s.
Autor: ONG
Nivel: ESO
Contenido: Discurso de la modelo etíope Waris  Dirie sobre la ablación y sus consecuencias en las mujeres.

Tiempo: 3m. 42s.
Autor: Grupo musical de Nicaragua
Nivel: ESO
Contenido: Canción con mensaje por la igualdad y libertad de la mujer.


ACTIVIDADES PARA EDUCAR EN VALORES DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES: RECURSOS DE APOYO (2)


VÍDEOS SOBRE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES

NIVEL 1º  y 2º DE LA ESO

Título: SORKUNDE
Tiempo: 10m.
Autor: Instituto Vasco de la Mujer
Nivel: 1º y 2º de ESO
Contenido: Diferentes escenas sobre igualdad-desigualdad entre H. y M. Esta historia con tono de humor nos muestra las múltiples situaciones cotidianas en las que se adoptan papeles y conductas estereotipadas y nos propone modelos para potenciar la igualdad de oportunidades desde la infancia y en todos los ámbitos de la vida laboral, familiar y social.
Ficha de la actividad SORKUNDE
Tiempo: 2m. 18s.
Autor:
Nivel: 1º y 2º de ESO
Contenido: Mujeres que realizan trabajos poco frecuentes para su género.

Tiempo: 5m. 55s.
Autor:
Nivel: 1º ESO
Contenido: Interpretación feminista del cuento clásico de La Cenicienta.

Tiempo: 19s.
Autor: Gobierno de La Rioja
Nivel: 1º y 2º de ESO
Contenido: Todos nacemos iguales.

Tiempo: 7m. 31s.
Autor: Canal Sur
Nivel: 1º y 2º de ESO
Contenido: Ideas a favor y en contra del uso de un lenguaje inclusivo y no sexista.

Título: POR SER NIÑAS
Tiempo: 2m. 39s.
Autor: ONG Plan España
Nivel: 1º y 2º de ESO
Contenido: Promoción de las niñas y las mujeres en el Tercer Mundo.

Tiempo: 3m. 42s.
Autor: Grupo musical de Nicaragua
Nivel: ESO
Contenido: Canción con mensaje por la igualdad y libertad de la mujer.


ACTIVIDADES PARA EDUCAR EN VALORES DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES (1)

(Resumido de la “Guía Práctica de Coeducación para el Profesorado. Cuaderno de actividades:Secundaria. Agrupación de Desarrollo para la Igualdad en la Campiña y la Sierra Sur ADICSSUR e I.C. Equal “Vía Verde para la Igualdad”)

La Coeducación es un proceso intencionado de intervención educativa que persigue el desarrollo integral de las personas independientemente de su sexo. La coeducación implica el respeto a la individualidad personal y sexual, y tiene como finalidad capacitar a los chicos y chicas para que se relacionen de una forma igualitaria y saludable. Por consiguiente, cuando hablamos de coeducar nos referimos a:

a) Fomentar la cooperación entre los dos sexos.
b) Favorecer el respeto a la individualidad personal y sexual.
c) Potenciar unas mejores relaciones entre el alumnado, basadas en la confianza, respeto, comprensión, tolerancia y aceptación mutua.

Debemos por tanto tener en cuenta:

1. No usar un lenguaje sexista:
a. Hacer referencia a los dos géneros.
b. Emplear ejemplos con mujeres y en femenino. Evitar el trato discriminatorio.
c. No emplear el femenino para referirse exclusivamente a profesiones o papeles sociales poco valorados (las limpiadoras, las amas de casa, etc.).
d. Valorar positivamente los esfuerzos dirigidos a utilizar un lenguaje no sexista.

2. No elaborar mensajes diferenciados en función del sexo.

3. Valorar por igual el mundo privado y el mundo público-laboral. Como las formas de vida de las mujeres se han desarrollado tradicionalmente en lo privado, no han aparecido en los textos escolares (la alimentación, el cuidado de los/as demás, las relaciones afectivas, etc.).

4. No expresar diferentes expectativas según el género. Evitar expresar ante el alumnado una visión diferenciada entre estudios y carreras masculinas y femeninas. También en la valoración de las expectativas de futuro profesional para niños y niñas.

5. No utilizar el género como principio clasificador de los individuos.

6. No permitir en el alumnado agresiones y violencia en razón de sexo en expresiones, comportamientos y actitudes. Así como evitar manifestaciones por parte del alumnado que atenten contra el principio de igualdad.

7. Generar situaciones de reflexión crítica para que el alumnado cuestione los elementos culturales que han permitido y sostenido los estereotipos de género.

8. Favorecer el trabajo cooperativo entre chicos y chicas. Potenciar el comportamiento solidario.

9. Proponer estrategias de resolución de conflicto no violentas.

10. Facilitar el diálogo y la comunicación.

Con estas acciones positivas o prácticas coeducadoras estaremos encaminándonos a corregir las discriminaciones sexistas que perviven en la escuela.
Actividades para educar en valores de igualdad entre hombres y mujeres en la E.S.O.

jueves, 21 de febrero de 2013

TALLER-ESCUELA DE MADRES Y PADRES: PRÓXIMA REUNIÓN EL VIERNES DÍA 22 A LAS 9,30 HORAS

El próximo viernes celebraremos la reunión mensual del Taller-Escuela de Padres y Madres del instituto. Revisaremos las tareas y el tema del mes de la AGENDA DE FAMILIA. En concreto los temas que trataremos son los siguientes:

viernes, 15 de febrero de 2013

EL DÍA 13 DE FEBRERO SE CELEBRÓ EL ACTO DE ENTREGA DE LOS PREMIOS DE CONVIVENCIA Y CULTURA DE PAZ DE ANDALUCÍA

El pasado día 13, martes, acudimos 40 personas (estudiantes, profesorado, padres, madres y voluntariado) en representación de la comunidad educativa de nuestro instituto para participar en la entrega de los Premios de Convivencia y Cultura de Paz de Andalucía. Nuestro centro recibió un diploma acreditativo de la concesión del 2º premio en reconocimiento de los programas que desarrollamos, como por ejemplo, el programa de Alumnado Ayudante, el Plan Familia21 (con talleres dirigidos a las familias del centro), el programa Ujaripén (esperanza) para la integración y mejora educativa del alumnado de etnia gitana, el de Tránsito entre Primaria y Secundaria, el proyecto Acabes de lucha contra el absentismo escolar, las actuaciones para la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales... Este premio es un reconocimiento a una labor que venimos desarrollando desde hace bastantes años y a una concepción de la educación caracterizada por la inclusión de todo el alumnado en la vida del centro y por la participación de la comunidad educativa y de las asociaciones del entorno.



En la página web de la Consejería se puede leer esta noticia sobre los premios:

"La Consejería de Educación ha distinguido a un total de 10 centros docentes de la comunidad con los Premios a la Promoción de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar del curso 2012/13. La consejera Mar Moreno ha entregado los galardones del certamen, que este año cumple su cuarta edición, en un acto celebrado en el Teatro Central de Sevilla.

El objetivo de esta convocatoria es reconocer públicamente y difundir las mejores prácticas que se están llevando a cabo en el ámbito escolar para fomentar la cultura de paz, la formación integral del alumnado para lograr una sociedad más justa y tolerante, así como la resolución pacífica y dialogada de los conflictos inherentes a la convivencia. Este año se han otorgado tres primeros premios, dos segundos premios, dos terceros premios y tres menciones honoríficas a otros tantos centros andaluces, concretamente, 7 colegios y 3 institutos.

Estos centros, según ha afirmado la consejera, son un ejemplo de buenas prácticas docentes, en materia de convivencia, de la paz y del respeto. En este sentido, ha recordado que desde el sistema educativo se trabaja en la “formación integral del alumnado”, y no solo en materia de rendimientos ya que la convivencia y el respeto forman parte de los objetivos de la educación.

Los tres primeros premios han sido concedidos al instituto Profesor Pablo del Saz de Marbella (Málaga) y a los colegios públicos María de la O de Málaga y Al-Yussana de Lucena (Córdoba). El segundo premio ha correspondido al instituto Mar de Poniente de La Línea de la Concepción y al colegio Poeta Carlos Álvarez de Jerez de la Frontera, ambos en la provincia de Cádiz. Por su parte, han recibido un tercer premio los colegios San Pascual Bailón de Pinos Puente (Granada) y Adriano del Valle de Sevilla. Finalmente, las menciones honoríficas han recaído en el colegio rural Retamar de Almería, el colegio Cardenal Spínola de Linares (Jaén) y el instituto La Marisma de Huelva.
 
Los Premios a la Promoción de la Cultura de Paz constituyen una de las iniciativas de la Consejería dirigidas a mejorar la convivencia en los centros educativos, entre las que se encuentra también la red "Escuela: espacio de paz" integrada por 1922 centros sostenidos con fondos públicos. Este curso más de medio millón de alumnos y alumnas están implicados en este programa a través del desarrollo de proyectos educativos integrales dirigidos a la prevención de la violencia. Los centros adheridos coordinan sus propios proyectos en torno a diversos ámbitos pedagógicos como el aprendizaje de una ciudadanía democrática; la educación para la paz, los derechos humanos, la democracia y la tolerancia; la mejora de la convivencia escolar y la resolución pacífica de los conflictos; y la prevención de la violencia."

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